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法國著名雕塑家羅丹說過：“對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”藍天實驗學校的語文課正是努力培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)——

藍天實驗學校的老師了不起

“同課異構”讓學生拍手稱奇

——藍天實驗學?！巴n異構”教學大比武系列篇（五）

初中語文教研組  供稿

 

初中語文教研組的“同課異構擂臺賽”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，別出心裁，令人期待。

初一年級的語文老師同上散文《紫藤蘿瀑布》，絢麗多彩，美不勝收。 

 

睿智的楊利平老師透過紫藤蘿的柔美和溫情，引導學生讀出了作者蘊含在字里行間對生命的思考。 

 

婉約的姚曉慧老師利用教學一體機，通過播放富有“飛流直下三千尺”般氣勢的紫藤蘿瀑布的畫面，再配以舒緩柔美的輕音樂，姚老師深情的朗讀，就像一股清泉，汩汩的從學生心坎里流過……. 

 

淳樸的王一波老師，發(fā)動學生將紫藤蘿瀑布和李白的《望廬山瀑布》從多角度多層面比較，結果讓同學們發(fā)現(xiàn)了別樣的洞天……

寫作難，指導寫作是難上加難?？?/SPAN>初二年級的語文老師在“寫作指導課”上華山論劍，堂堂精彩。 

 

吳松松老師在指導學生書信寫作的課堂上，不僅讓學生對書信寫作的體例和要求爛熟于心，而且通過播放麥加朗誦自己寫給漂洋過海的兒子一封信，全場的聽眾都潸然淚下……教書育人相得益彰。 

 

劉堅老師指導學生寫作的竅門是多讓學生練，老師定調(diào)同一個情境，讓不同學生上黑板擴展、創(chuàng)造。結果惹的學生越寫越想寫，在不知不覺中，下課鈴聲響了。 

 

彭海峰老師側重訓練如何寫好文章的開頭和結尾，要求同學們要絞盡腦汁把文章的開頭寫的跟“鳳頭”一樣漂亮；要千方百計讓文章的結尾寫得像“豹尾”一樣響亮有力，令人發(fā)聾振聵。難怪有位同學在課堂互動時，深有感觸的說：原來寫文章也挺有滋有味哦! 

 

汪政寬老師針對不少學生寫作文信手沾來，寫到哪算哪的通病，專題指導學生如何編寫“寫作提綱”。汪老師通過蓋高樓大廈必先做好規(guī)劃、服裝設計師做時尚服裝前必先量體構圖作比喻，再在黑板上出同一道題，讓同學們充分展示和評議誰的提綱更合理，更完善，更有利建設雄偉大廈。真的讓同學們開了竅。

百花苑中比花紅，

藍天教壇賽英雄。

喜看《紫藤蘿瀑布》，

千姿百態(tài)顯神通

 

五顏六色作文花，

幽香不與平時同；

更喜名師點綴處，

無限風光現(xiàn)筆鋒。

 

 

 

“春潮涌動處，揚帆奮進時”。通過“同課異構”教研活動這個平臺，促進了交流、開闊了眼界、拓展了思維、增長了才干。必將進一步提升老師們的業(yè)務素質和專業(yè)水平，為“高效課堂、探究課堂、創(chuàng)新課堂 ”奠定了堅實的基礎。