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政教月報(bào)

2014、5

一、五月份獲A等班級(jí)：

初一（3）班（戴員魁）、 初一（6）班（楊晶）、初二（3）班（楊建琴）、初二（6）班(張令仁）、初三（2）班（段麗華）、初三（4）班（戴利華）、初三（7）（周鵬飛）、高一（1）班（胡仁）、高一（3）班（萬祖柱）、高二（1）班（傅兵）、高二（8）班（彭岳仁）、高三（2）班（趙幸民）、高三（9）班（張能球）、高三（10）班（陳解仁）。

二、五月份獲C等班級(jí)：

初一（2）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（7）班、初三（1）班、初三（5）班、初三（8）班、高一（2）班、高一（8）班、高二（4）班、高二（5）班、高三（4）班、高三（6）班、高三（7）班。

連續(xù)三個(gè)月獲A等班級(jí)：  初二（6）班(張令仁）、初三（2）班（段麗華）、高三（2）班（趙幸民）。

共獲2 A班級(jí)：  初一（3）班（戴員魁）、 初一（6）班（楊晶）、初二（3）班（楊建琴）、初三（4）班（戴利華）、初三（5）班（李衛(wèi)陸）、高一（3）班（萬祖柱）、高一（5）班（李明海）、高二（7）班（李劍）、高二（8）班（彭岳仁）、高三（3）班（劉木生）。

三、五月份班級(jí)管理工作取得的成效：

1、重大違紀(jì)有所減少。

2、初三年級(jí)、高三年級(jí)重點(diǎn)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，未見松懈跡象。

3、教學(xué)樓衛(wèi)生有所改善。

四、五月份班級(jí)管理工作存在的問題：

1、學(xué)生打飯插隊(duì)或變相插隊(duì)（叫排在前面的同學(xué)帶飯）偶有發(fā)生，請(qǐng)班主任在班上加強(qiáng)教育。

2、高中部仍有極少數(shù)男生留長(zhǎng)發(fā)、搞造型，請(qǐng)班主任關(guān)注。

3、下午第一節(jié)課有少數(shù)學(xué)生遲到，晚自習(xí)期間也總有學(xué)生臨時(shí)請(qǐng)假進(jìn)出，請(qǐng)班主任加強(qiáng)考勤。

五、班級(jí)管理近期工作重點(diǎn):

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晚寢紀(jì)律的檢查管理。

2、做好期末收尾工作，防止學(xué)生出現(xiàn)重大違紀(jì)，加強(qiáng)期末期間的安全和紀(jì)律教育。

3、做好保學(xué)控輟工作。

4、做好下學(xué)期走讀生、陪讀生的初步審查工作。

5、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)年級(jí)的紀(jì)律、安全管理，希望班主任堅(jiān)持到最后一刻不放松。

六、需要注意的幾個(gè)問題：

1、為了統(tǒng)一好晚寢時(shí)間，除高三外，其他年級(jí)晚上22:30后，教室必須熄燈，學(xué)生不得再滯留教室。班主任多教育指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。

2、本月形象檢查會(huì)抽查學(xué)生穿拖鞋情況，對(duì)于有腳疾的同學(xué)可要求其穿涼鞋。今后檢查不再接受此類解釋，請(qǐng)班主任告之學(xué)生。

3、燃點(diǎn)蚊香要注意防火安全。

4、班級(jí)財(cái)產(chǎn)報(bào)修班主任一定要填寫好維修單報(bào)總務(wù)處。

七、班級(jí)工作剪影：

1、初一（6）楊晶老師自期中考試以來，身體一直不適，甚至頭痛難忍，仍堅(jiān)持做好工作，從不懈怠，本月班級(jí)評(píng)估仍拿A等，令人感動(dòng)。初三（1）班劉燕青老師從嚴(yán)治班，每天帶病工作，責(zé)任心強(qiáng)。

2、初一（9）盛海榮老師平時(shí)默默無聞，愛崗敬業(yè)，晚自習(xí)班主任下班時(shí)間一直堅(jiān)持提前進(jìn)教室，難能可貴。

3、初二（6）張令仁老師勤勉盡職，無論是教學(xué)還是學(xué)生生活管理，事無巨細(xì)，無微不至 。

4、高三（2）趙幸民老師帶著普通班，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求，無論是教學(xué)還是寢室管理都井然有序，令人欽佩。

5、初一（2）班江媛老師犧牲自己休息時(shí)間每天堅(jiān)持午休查寢。這種奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)！高一(2)班方基老師毎天早操前10分鐘去寢室巡視，檢查是否有學(xué)生學(xué)生爬圍墻外出上網(wǎng)情況。

7、高一（4）班萬祖柱老師毎天都會(huì)堅(jiān)持找1--2個(gè)學(xué)生了解學(xué)生和班級(jí)情況，班級(jí)管理效果明顯。

8、每天課間跑操，段麗華、趙幸民、張能球、陳解仁、肖文初、徐若松、江軍強(qiáng)、劉木生等老師激情滿懷帶領(lǐng)學(xué)生跑操。

9、初二（5）陳婷婷老師注重午休晚寢紀(jì)律的管理，在她的嚴(yán)厲的管理下，午休晚寢紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)！初二（3）班楊建琴老師在教學(xué)上注重和任課老師之間的交流與合作，初二（3）在她的帶領(lǐng)下，各科都取得了優(yōu)秀的成績(jī)！

 

八、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：　　　　　　　　　　　　　　 　  

 

學(xué) 生 寢室 管 理

       寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息最基本的場(chǎng)所，是校園群體的一種組織形式。良好寢室風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有舉足輕重的影響；對(duì)保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；對(duì)加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、維持校園安定團(tuán)結(jié)都具有重要意義。學(xué)校的學(xué)生寢室也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不可忽視的重要陣地。

住校學(xué)生在一天二十四小時(shí)中，學(xué)生有一半的時(shí)間在寢室中度過。環(huán)境的好壞，管理工作的嚴(yán)謹(jǐn)或松弛，對(duì)學(xué)生身心健康、行為品德、個(gè)人整體素質(zhì)等都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。班主任參與寢室管理，使課堂教育得以延伸，使教師不僅運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)思想去教育學(xué)生，而且還可進(jìn)一步通過自己人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。那么，如何管理好寢室呢？

一、制度管理

    沒有規(guī)矩，無以成方圓。新生入學(xué)，一定要規(guī)范其行為，否則后患無窮。進(jìn)校時(shí)，宣傳學(xué)校的寢室管理制度，班級(jí)管理辦法等，先說斷，后不亂。但剛開始可適當(dāng)給予改正的機(jī)會(huì)，但不宜過多；達(dá)到一定次數(shù)一定要給以嚴(yán)厲的處罰，殺雞給猴看。

二、加強(qiáng)思想引導(dǎo)

    學(xué)生來到寢室是最放松的時(shí)候，各種思想動(dòng)態(tài)在這里都會(huì)充分的反映出來，班主任老師僅靠課堂時(shí)間了解學(xué)生是不夠的?？赏ㄟ^到寢室與學(xué)生的交談、溝通，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中所存在的問題，并有針對(duì)性的開展思想政治工作，對(duì)一些錯(cuò)誤的思想、觀點(diǎn)及時(shí)的引導(dǎo)到正確軌道上來，引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，鞏固專業(yè)思想，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。并在與學(xué)生的交流中通過談人生進(jìn)行理想教育，談歷史進(jìn)行愛國主義教育，談違紀(jì)進(jìn)行紀(jì)律與法制教育，糾正學(xué)生中存在的不良思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立民族自尊心，自信心和自豪感。要堅(jiān)定社會(huì)主義的理想和信念，養(yǎng)成艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼，誠實(shí)守紀(jì)，遵紀(jì)守法的良好素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生較好的政治思想素質(zhì)。。

三、多與生活老師聯(lián)系、溝通

    學(xué)生在班主任面前一般都比較收斂，但到寢室后就比較放松，很多不良習(xí)慣都暴露出來了。故作為班主任要經(jīng)常走訪寢室，認(rèn)真聽取寢室長(zhǎng)的匯報(bào)，細(xì)心與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，同時(shí)增進(jìn)師生間的感情。要與生活管理員經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)交流情況，對(duì)于好的寢室要給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。如發(fā)現(xiàn)有扣分現(xiàn)象，班主任應(yīng)引起重視，查明原因作出反應(yīng)。如果班主任對(duì)扣分現(xiàn)象不聞不問，長(zhǎng)此以往，這個(gè)寢室必亂無疑，室風(fēng)不正還會(huì)影響班風(fēng)的健康發(fā)展。因此，這個(gè)問題班主任應(yīng)引起足夠的重視。另學(xué)生一般都不怕生活老師，尤其是平行班的學(xué)生。所以，班主任在生活老師求助時(shí)，一定要維護(hù)生活老師的威嚴(yán)，壓制學(xué)生的不良習(xí)氣。

四、選好寢室長(zhǎng)，利用好寢室長(zhǎng)

     對(duì)于寢室長(zhǎng)的選用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)尺度，這個(gè)尺度應(yīng)當(dāng)是有正氣、有魄力、有手腕，且能樂于助人，以身作則。寢室長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)極需手腕和以身人作則這兩項(xiàng)?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越自由散漫，自以為是，往往有個(gè)人主義傾向，且以不服從管理，不聽從勸告為榮。這樣的學(xué)生雖只有少數(shù)，但只要存在，危害極大，寢室長(zhǎng)沒有一定的手腕，是難以管理好的。軟硬兼施，即既有硬性的命令或管理又有柔性的說理，這是手腕中的一種。但針對(duì)不同寢室的情況，也可實(shí)行連帶責(zé)任制，寢室成員間互相監(jiān)督、制約，形成良好的風(fēng)氣。

五、關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，加強(qiáng)課堂管理

    若發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)異常，則應(yīng)該引起重視。班主任應(yīng)及時(shí)了解情況，查找問題根源，及時(shí)解決問題。如：學(xué)生上課睡覺、精神不振，多數(shù)情況下都是由于寢室違紀(jì)造成的。（講話、打牌、聽音樂、看小說、打游戲、手機(jī)上網(wǎng)、竄寢室等）若班主任疏于管理，讓其僥幸逃脫處罰，那必定還有下一次的違紀(jì)事件發(fā)生。

六、教育、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重

    對(duì)表現(xiàn)好的，及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的，及時(shí)批評(píng)、教育，若屢教不改，則應(yīng)視其情況給予適當(dāng)?shù)奶幜P。沒有處罰的教育是不完整的教育。

七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，共同教育、管理學(xué)生

    對(duì)違軌違紀(jì)較嚴(yán)重的學(xué)生，一定要給家長(zhǎng)講清厲害關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校結(jié)合教育、管理學(xué)生。抓住一切有利時(shí)機(jī)教育、引導(dǎo)學(xué)生。

八、以班風(fēng)為突破口，切實(shí)培養(yǎng)良好的室風(fēng)。

    優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班集體輿論規(guī)范，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的凝聚力，使每個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力，服從大局，服從集體，具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感、自豪感，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)一致，努力奮斗。因此，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)良好的室風(fēng)的形成有很好的帶動(dòng)作用。把住校生的規(guī)章制度納入班規(guī)，使住校生自覺地把自己的作息習(xí)慣，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，就寢紀(jì)律與班集體緊密地聯(lián)系一起。當(dāng)某個(gè)住校生的言行偏離班級(jí)的共同目標(biāo)時(shí)，就會(huì)受到班集體輿論和規(guī)范的約束，自覺地調(diào)整自己的不良行為，以求與班集體保持一致，從而形成一種愉快、和諧、友好、輕松的班風(fēng)和室風(fēng)。

 

政   教   處

2014、5、29