日本免费中文在线视频播放,久久国产精品一国产精品,亚洲精品国产乱子伦,欧美亚洲日韩国产综合

 

感恩教育之我見(jiàn)

——淺談中小學(xué)生的思想教育

余干藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校  黎國(guó)發(fā)

 

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短、報(bào)恩長(zhǎng)”，“知恩圖報(bào)”均成為我們民族的口頭語(yǔ)言和文字中的訓(xùn)誡。我國(guó)古代的儒家視孝和感恩為“人倫之公理”，將它作為維護(hù)社會(huì)倫理關(guān)系和政治統(tǒng)治的重要手段，并且把“孝”和感恩與“忠君、愛(ài)國(guó)”相聯(lián)系，以“孝”為修身、齊家、治國(guó)、平天下的出發(fā)點(diǎn)，使孝與感恩這種調(diào)節(jié)親子關(guān)系的道德規(guī)范擴(kuò)展為具有社會(huì)普遍意義的行業(yè)為準(zhǔn)則，成為社會(huì)教化的基本內(nèi)容。

一、感恩教育的意義

感恩是儒家倫理的思想，是千百年來(lái)中國(guó)社會(huì)維系家族關(guān)系的道德準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓。孝文化——感恩教育作為儒家思想的精華和中華民族的傳統(tǒng)美德對(duì)中國(guó)人際關(guān)系、倫理道德，乃至治國(guó)國(guó)策的影響深遠(yuǎn)，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流傳的不竭動(dòng)力！感恩是孝文化的表現(xiàn)形式，學(xué)生是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，只有在教育教學(xué)過(guò)程中滲透感恩教育的思想，才能使我國(guó)傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。因此，對(duì)中小學(xué)生乃至大學(xué)生進(jìn)行感恩教育是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的最基本、最關(guān)健所在。

二、感恩教育的迫切性

深入開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，把民族精神教育與改革創(chuàng)新，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)中小學(xué)生在接受知識(shí)教育中汲取營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持“愛(ài)黨”,“愛(ài)國(guó)、愛(ài)家”、“尊老愛(ài)幼”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)進(jìn)行以及“八榮八恥”、“文明禮貌”的教育。

當(dāng)前一些中小學(xué)校在基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中缺乏傳統(tǒng)文化和感恩教育的內(nèi)容，忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“孝“的教育。中小學(xué)生存在著不了解傳統(tǒng)文化，不孝、不敬、不體諒父母和長(zhǎng)輩，見(jiàn)到老師漠然至之，見(jiàn)到朋友如同路人,同學(xué)之間互不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)象普遍存在。所以，在中小學(xué)生基礎(chǔ)教育中開(kāi)展感恩教育，讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活感恩，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母和社會(huì)負(fù)責(zé)，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的和諧。通過(guò)感恩教育，使他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)。黨的十六屆全會(huì)以來(lái)，一直認(rèn)為，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。孝（感恩）文化是中華文化的核心和基礎(chǔ)，是中華民族傳統(tǒng)的和諧文化。感恩教育表現(xiàn)在以孝待親、維護(hù)家庭和諧穩(wěn)定。弘揚(yáng)孝文化，開(kāi)展感恩教育，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮讓兼愛(ài)、和衷共濟(jì)、熱愛(ài)和平的性格，可以促進(jìn)團(tuán)結(jié)和睦的人際關(guān)系的形成，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。學(xué)生只有學(xué)會(huì)對(duì)人對(duì)事多一分諒解、寬容，少一分抱怨、仇恨，對(duì)家庭多一分責(zé)任、承擔(dān)，少一分推卸、倦怠，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展；只有對(duì)自然物多一分珍惜、憐愛(ài)，少一分浪費(fèi)、殘暴，才能與自然和諧共處。

三、感恩教育的措施

（一）在各個(gè)學(xué)科中灌注感恩文化教育

認(rèn)知感恩是學(xué)會(huì)感恩的前提，如果某個(gè)人不能識(shí)恩、知恩，就不可能有感恩意識(shí)和行為。因此，感恩教育首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得一切并非天然的、理所當(dāng)然的。因此，要喚醒學(xué)生的感恩情感，讓他們學(xué)會(huì)重視尊重和感激別人對(duì)自己的付出，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)的同時(shí)，教會(huì)他們施恩不圖報(bào)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，特別是汶川地震中、舟曲地震，南方雪災(zāi)中，那些活生生的動(dòng)人的事跡中，那些英雄壯舉中的人們都是知恩不圖報(bào)的人，他們處處為別人著想，以國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)為重，他們奉獻(xiàn)精神可歌可泣，他們是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的真正力量，他們是民族的英魂，是活著人們的楷模，是一部活生生的教材，是中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，克服奢侈、攀比、享樂(lè)、懶惰、好吃等毛病，增強(qiáng)明辨是非的能力，懂得抵制不良思想的影響，做到自律自愛(ài)，自尊自信。做為教育工作者—-第一線教師，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，同時(shí)也應(yīng)“德高為師、學(xué)高為范”來(lái)要求自己。

（二）在日常的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為

不管是住校生還是走讀生，學(xué)校則可以利用班會(huì)課,升旗儀式中的演講時(shí)間，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解和掌握古今名人名士感恩行為和事跡，使學(xué)生在生活中，如何去感謝身邊的清潔工、炊事員、生活老師，下課后、上課中，如何對(duì)老師禮貌用語(yǔ)，尊重老師的勞動(dòng)等；在校外如何去感謝曾經(jīng)為你做過(guò)奉獻(xiàn)的人，如父母親、爺爺奶奶、親戚朋友等。生活中做到不浪費(fèi)糧食，勤儉節(jié)約，自己能做的事自己做，也是間接地感恩行為。

總之，一個(gè)良好的感恩環(huán)境，對(duì)于中小學(xué)生能夠起到一種潛移默化的作用，營(yíng)造一種積極向上的感恩環(huán)境對(duì)實(shí)施感恩教育將起到積極促進(jìn)作用。把感恩情景即各種人際互動(dòng)情境或社會(huì)生活情境作為感恩教育的素材，使中小學(xué)生的心靈從中受到啟迪和感染，激發(fā)他們的感恩情感，語(yǔ)文、政治課應(yīng)該是主渠道，同時(shí)將感恩教育滲透到各學(xué)科的教育中，使整個(gè)的教育過(guò)程中都有感恩的內(nèi)容，特別是引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)，閱讀課外書(shū)籍中汲取感恩的營(yíng)養(yǎng)。還可以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展各種體諒父母的艱辛，感謝老師的教誨以及回報(bào)社會(huì)等活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的感恩氛圍。這樣就能將感恩教育成功地實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲。總的來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)傳統(tǒng)手法與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的感恩教育。