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藍(lán)天實驗學(xué)校的老師了不起

“同課異構(gòu)”讓學(xué)生拍手稱奇

——藍(lán)天實驗學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)大比武系列篇（三）

八年級數(shù)學(xué)備課組 供稿

 

精彩紛呈的課堂如同媽媽做的菜，味道各有千秋，美味可口，耐人尋味!我校八年級數(shù)學(xué)吳朝生、張放生、雷露俊、王鑫航四位老師再次將“同課異構(gòu)”大比武活動推向高潮。雖然是同一個課題《正比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》，但參于活動的四位教師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備, 他們以精巧的課堂設(shè)計、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、靈動的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧。他們是在用美好的青春演繹精彩的課堂藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力。

 

 

 

吳朝生老師教學(xué)基本功扎實，透徹的分析、清晰有序的板書設(shè)計，加之學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，無不折射出一位優(yōu)秀青年教師所具備的良好素養(yǎng)。

 

 

張放生老師教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手、探究交流，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)效果很好。

  

雷露俊老師以新穎的設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言，巧妙的點撥，開啟學(xué)生的智慧之門，注重知識的挖掘，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成架橋設(shè)梯，以“從實踐中來，又應(yīng)用到實踐中去”的數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的設(shè)計，與學(xué)生一起探究知識，共享學(xué)習(xí)的快樂，板書主次分明，邏輯性強(qiáng)，給人以視覺上的享受。

  

王鑫航老師教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維，另辟蹊徑，殊途同歸。極大的調(diào)動了學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性。

 

 

 

通過“同課異構(gòu)”教研方式，引發(fā)了參與者智慧的激烈碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。各位數(shù)學(xué)教師都受益匪淺，教學(xué)能力也得到了提升。